جدول الأعمال المتفق عليه 
 

·  كلمة ترحيبية للسيد نائب الأول للرئيسة بالحضور الكريم

·  التعريف بأعضاء المكتب

·  فتح باب التواصل مع الأساتذة للدفع قدما بسيرورة العمل التربوي و التعليمي داخل المؤسسة

· الاستماع إلى مقترحات الأساتذة لدعم برنامج الجمعية المعتمد تفعيله و محاولة حل المشاكل التي يعاني منها الأستاذ خلال مساره المهني و التي يتعذر على الإدارة في غالب الأحيان إيجاد حلول لها

الأفكار الأساسية المناقشة

· المقرر الفرنسي الخاص بالسلك الابتدائي مستواه عالي مقارنة مع قدرات التلميذ

· تكوين أطر السلك الابتدائي

·الاهتمام أكثر بتلاميذ السلك الابتدائي خاصة منهم من يعانون مشاكل و صعوبات في مواكبة المقرر التعليمي

·تحسيس الآباء على ضرورة توجيه أبنائهم على غرار قدراتهم و ميولا تهم التعليمية

· معاناة الأساتذة من خطأ توجيه التلاميذ للشعبة المناسبة لإمكانياتهم بحيث يوجد تلاميذ موجهين رغما عنهم لدراسة الشعبة العلمية مع العلم أن ميولا تهم و قدراتهم معاكسة تماما لتوجههم

·عدم تكافؤ القدرات التعليمية داخل القسم و ذلك لاختلاف القدرات الاستيعابية لكل تلميذ مما يؤثر سلبا على عطاء الأستاذ داخل القسم

·دراسة معمقة لبطاقة التوجيه لتحديد إمكانية التلميذ التعليمية

· محاولة الآباء الوقوف على التمارين المعطاة لأبنائهم لتثبيت كمية المعلومات المكتسبة عندهم من القسم

·إشكالية عدم تدرب التلاميذ على نظام التقويم الجديد المعتمد من طرف الأساتذة

·الجذع المشترك: مشكل عدم إتمام المقرر لأن التلميذ غير متابع بالامتحان نهاية السنة

· مشكل العطل يعتبر عائق أمام الأستاذ لإتمام المقرر

· الأستاذ ملزم بإعطاء الدرس لكن التلميذ بدوره ملزم بإنجاز التمارين في المنزل

· وجود أقلية تشوش على الممتازين داخل القسم

· انعدام التواصل بين الآباء و الأساتذة لإيجاد حلول للمشاكل التي يسببها التلميذ داخل القسم

· محاولة الأستاذ إدماج التلاميذ ذوي المستوى الضعيف مع المتفوقين

· خلق تعاون و شراكة بين الأساتذة و الآباء من أجل ضبط سلوكيات التلاميذ السلبية

· مشكل ضبط التلاميذ خصوصا بعد الاستراحة

· عدم احترام بعض التلاميذ للأستاذ داخل القسم

· ارتفاع ثمن المقرر الخاص باللغة الانجليزية للمستوى الإعدادي

· عدد الساعات المقررة للغة الإنجليزية بالنسبة للمستوى الإعدادي غير كافية

·البرنامج المقرر يمكن للتلاميذ المسجلين مسبقا بالمؤسسة مواكبته على عكس التلاميذ الجدد الوافدين فإنهم يجدون صعوبة في الاندماج مما يعرقل مسار التعلم و يُحدث مشكل الشغب

· اكتظاظ داخل أقسام السلك الإعدادي حيث يبلغ عدد التلاميذ داخل القسم 30 إلى 32 تلميذ

·عدم مراقبة الآباء لتدوين أبنائهم للدروس في دفاترهم

· امتناع بعض التلاميذ عن إحضار الأوراق لإنجاز التمارين و الوثائق و الفروض المنزلية

· التماس الأساتذة من الجمعية محاولة الإكثار من الأنشطة

· تدخل الآباء في تقسيم الأستاذ للتلاميذ بين الأقسام

· إخبار الآباء عن طريق مذكرة بعدم إحضار الهواتف النقالة داخل المؤسسة

·الإكثار من الدورات التحسيسية سواء منها التربوية, الثقافية أو الاجتماعية

· اقتراح حضور التلاميذ لدورات خاصة بتدبير الشأن المحلي

· عدم تلبية الآباء لدعوة الأساتذة

· مشاكل لدى بعض التلاميذ مع أسرهم خاصة منهم اللذين يعانون من غياب آبائهم القاطنين بديار المهجر

· اقتراح ساعات إضافية مجانية للتلاميذ

· خصاص في الآليات التطبيقية بالنسبة لمادة علوم الحياة و الأرض و الفيزياء

·المشاركة في الأولمبيات الوطنية في جميع المستويات


القرارات المتخذة

· عقد لقاء تواصلي مع الآباء نهاية الدورة لتحسيسهم بطريقة التوجيه

· اعتماد خلية توجيه جديدة بالإضافة إلى الموجه الموجود بالمؤسسة

· التماس من الأساتذة أعمال تطبيقية داخل القسم لترسيخ القواعد و المعلومات في ذهن التلاميذ

· تعريف الأستاذ للتلميذ بطريقة التقويم المعتمدة و تحسيس التلميذ بكيفية التوجيه

· تفعيل يوم بدون هاتف للحد من مشكل الهواتف النقالة داخل القسم

· دعم التلميذ القنديلي معنويا و ماديا و تشجيعه للعطاء أكثر في المجال الرياضي

· تحفيز تلاميذ مستوى الباكالوريا و التاسعة إعدادي بجوائز آخر السنة

· تقديم الأساتذة للجمعية لائحة بأسماء التلاميذ اللذين يعانون من مشاكل نفسية و اجتماعية



               و في الأخير اختتمت أشغال الاجتماع بقراءة الفاتحة، و الدعاء بالتوفيق لما يحبه الله و يرضاه .





                                                              حرر بتاريخ:28 دجنبر2013


      

 

                          إمضاء:الرئيسة                                                    إمضاء: الكاتبة العامة